TEA: INTEGRACIÓN PERCEPTIVA

(…) Del Programa de Integración Gestáltico:

“Ahora bien, en niños/as pequeños/as con TEA, cuyo nivel de representaciones mentales es menor, se dificulta la aproximación gestáltica para la adquisición de los planos simbólicos de aprendizaje formal, debido, precisamente, a la percepción centrada en un estilo cognitivo de coherencia central débil. En este sentido el Programa de Integración Gestáltico (PIG) facilita el proceso de creación de significados mentales cuando el nivel de representaciones mentales cognitivas es todavía muy bajo…” (Ojea, 2009).

Ojea, M. (2009). Programa de Integración Gestátlico (PIG) aplicado a estudiantes con TEA. Revista Galego- Portuguesa de Psicoloxía e Educación, 1-2 (17), 287- 306.

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DESARROLLO DE LAS EMOCIONES BÁSICAS EN ESTUDIANTES CON TEA

“Bauminger (2007) realiza un estudio multimodal para el desarrollo de la cognición social “Cognitive Behavioural  Ecological” (CB-E), cuyos resultados manifiestan un incremento considerable de la interacción social en las personas con TEA como consecuencia de su aplicación”. Sus postulados son considerados en el diseño y elaboración del PDCS” (Ojea y Diéguez, 2011).

Ojea, M. y Diéguez, N. (2011). Desarrollo de las emociones básicas en estudiantes con autismo. XI Congreso Internacional Galego- Portugués de Psicopedagoxía, pp. 1833-1840. Braga: Universidade do Minho (Portugal) y Universidad de la Coruña (España).

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DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN SOCIAL EN PERSONAS CON TEA

“Los resultados de la investigación muestran como el desarrollo de las emociones en las personas con TEA, mejoran, de acuerdo con los criterios de diagnóstico, su desarrollo global” (Ojea y Miramontes, 2011).

Ojea, M., y Miramontes, A. (2011). Dévelopment de la compréhension sociale des personnes qui vivent avec un trouble du spectre de l´autisme. Contact: Autisme. Autisme Quévec, 1 (17), 12- 14.

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Tableros de comunicación ´´El Verano´´

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Agoniza ENLACE

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Cambio de Michoacán Leopoldo Chassin Ramírez  Domingo 16 de Junio de 2013

enlace3005Los recientes resultados de la Prueba ENLACE, que quiere decir Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares, indican que agoniza, y por lo tanto, el instrumento principal de Reforma Educativa resultó inadecuado. El 80 por ciento de los alumnos medidos con la prueba resultó insuficiente, luego entonces, sólo el 20 restante sobrevive a la intervención, y por lo tanto, algo anda requete mal. Requiere ser revisado el diagnóstico, de lo contrario los pacientes morirán.
La estandarización de la Prueba ENLACE resultó ser un mal de origen y su principal contradicción. ¿Aplicar una prueba igual a niños de países como Suecia, Noruega, Francia,… que pertenecen a la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos, a niños de México completamente pobres y con escuelas de palitos? Las enfermedades y males en unos países y otros, incluso, entre…

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A&B llegando alto, alto

alto alto como una montaña

logo.alto alto como una montaña. Autismo. Diseño gráfico. Alto, alto como una montaña muestra nueva apariencia, y con esta entrada queremos mostrar nuestro agradecimiento a A&B Comunicación e Deseño. Ainhoa y Blanca han conseguido dar en el clavo y aportar una imagen de Alto, alto como una montaña llena de fuerza y significado. Todo nuestro apoyo para A&B en la aventura de emprender, nos encontraremos en la cima porque cuando las cosas se hacen con corazón, sobra la suerte.

A&B comunicación y diseño

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 SÍNDOME DE ASPERGER EN LA UNIVERSIDAD: PERCEPCIÓN Y CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Manuel Ojea Rúa Publicado por la Editorial ECU (Alicante, 2008). ENLACE.  www.librolibro.es

SÍNDOME DE ASPERGER EN LA UNIVERSIDAD: PERCEPCIÓN Y CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
Manuel Ojea Rúa
Publicado por la Editorial ECU (Alicante, 2008). ENLACE. http://www.librolibro.es

LA UNIVERSIDAD DE VIGO PONE EN MARCHA UN SISTEMA DE APOYO AL ALUMNADO CON SA

LA UNIVERSIDAD DE VIGO SE COMPROMETE CON UN PLAN DE APOYO AL ALUMNADO CON SA

http://www.lavozdegalicia.es/noticia/vigo/2013/06/15/universidad-crea-plan-apoyo-alumnos-discapacidad/0003_201306V15C3991.htm

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Xuño 18, 2013 · 6:25 am