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«La ausencia de un programa específico quizá motivó el fracaso del chico de Vigo» TEA

5     ÚTIL     ACTUALIDAD «La ausencia de un programa específico quizá motivó el fracaso del chico de Vigo»

De la experiencia en casos de autismo y Asperger da fe la obra de Manuel Ojea Rúa hasta el punto de situarlo entre los mejores expertos. Esta circunstancia y el desarrollo de su actividad en el campus de Ourense es lo que ha llevado a los responsables universitarios a contar con él para resolver un caso polémico de Vigo.
El artículo completo puede leerse en el siguiente enlace

http://www.lavozdegalicia.es/noticia/vigo/2013/06/15/ausencia-programa-especifico-quiza-motivo-fracaso-chico-vigo/0003_201306V15C3992.htm

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Xuño 15, 2013 · 5:56 am

EMOCIONES BÁSICAS PARA EL DESARROLLO COGNITIVO- EMOCIONAL DE LAS PERSONAS CON TEA

TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA DE BAJO FUNCIONAMIENTO: COMUNICACIÓN BASADA EN IMÁGENES Y EL ACTO DE SEÑALAR Por Manuel Ojea Rúa Publicado en la Editorial Psyli.com (Alicante, 2011). http://manuelojea.blogspot.com.es/p/trastorno-del-espectro-autista-de-bajo.html

TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA DE BAJO FUNCIONAMIENTO: COMUNICACIÓN BASADA EN IMÁGENES Y EL ACTO DE SEÑALAR
Por Manuel Ojea Rúa
Publicado en la Editorial Psyli.com (Alicante, 2011). http://manuelojea.blogspot.com.es/p/trastorno-del-espectro-autista-de-bajo.html

EMOCIONES BÁSICAS EMOCIONES BÁSICAS PARA EL DESARROLLO COGNITIVO- EMOCIONAL  DE LAS PERSONAS CON TEA http://manuelojea.blogspot.com.es/2013/03/emociones-basicas.html

EMOCIONES BÁSICAS
EMOCIONES BÁSICAS PARA EL DESARROLLO COGNITIVO- EMOCIONAL
DE LAS PERSONAS CON TEA http://manuelojea.blogspot.com.es/2013/03/emociones-basicas.html

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EMOCIONES BÁSICAS EMOCIONES BÁSICAS PARA EL DESARROLLO COGNITIVO- EMOCIONAL  DE LAS PERSONAS CON TEA Pictogramas: Andrea Valado  http://manuelojea.blogspot.com.es/2013/03/emociones-basicas.html

EMOCIONES BÁSICAS
EMOCIONES BÁSICAS PARA EL DESARROLLO COGNITIVO- EMOCIONAL
DE LAS PERSONAS CON TEA
Pictogramas: Andrea Valado http://manuelojea.blogspot.com.es/2013/03/emociones-basicas.html

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Autismo :Comprender las emociones (Ojea 2.012)

Autismo: Comprender las Emociones (Ojea, 2012) AUTISMO: COMPRENDER LAS EMOCIONES Manuel Ojea Rúa Publicado por la Editorial Psyli.com (Alicante, 2012)

Autismo: Comprender las Emociones (Ojea, 2012)
AUTISMO: COMPRENDER LAS EMOCIONES
Manuel Ojea Rúa
Publicado por la Editorial Psyli.com (Alicante, 2012)

http://manuelojea.blogspot.com.es/p/blog-page_20.html

Autismo: Comprender las Emociones (Ojea, 2012)

AUTISMO: COMPRENDER LAS EMOCIONES
Manuel Ojea Rúa
Publicado por la Editorial Psyli.com (Alicante, 2012)

 

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TEA: MÁS ALLÁ DE LAS IMÁGENES VISUALES

El aprendizaje de la conducta de señalar se convierte en el proceso de mediación interactivo que va a facilitar el uso de las imágenes visuales y/o pictogramas de comunicación posterior
“(…) 1) La conducta de señalar se convierte así en un proceso de mediación para la adquisición de los esquemas conceptuales, 2) supone un proceso potenciador de la comunicación, ya que se convierte en un proceso intencional intersubjetivo y simbólico propio, 3) la interacción en el aprendizaje desempeña un papel fundamental en la aparición de nuevas capacidades, 4) facilita el desarrollo de la atención conjunta (…” (Ojea, 2007: 341). “(…)
Sin ésta, la atención conjunta, cualquier intento comunicativo posterior, independientemente del tipo de elemento comunicador utilizado, no adquiere un significado funcional (…) (Ojea, 2007).

Ojea, M. (2007).Trastorno del espectro autista: intervención psicoeducativa integrada en el currículum. Revista Española de Pedagogía, 237, 333- 350. Revista indexadaJCR.

http://manuelojea.blogspot.com.es/2013/05/mediacion-cognitiva-el-acto-de-senalar.html?spref=fb

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Vocabulario de imágenes para pintar y recortar

Vocabulario de imágenes para pintar

vocabulario de imágenes para pintar

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Vocaulario de imágenes para `pintar

Vocaulario de imágenes para `pintar

Debuxos: por EMILIO DIÉGUEZ GARCÍA, experto en deseño de informática.

 

Deseño: por NURIA DIÉGUEZ GARCÍA, licenciada en Psicopedagoxía, doctoranda pola Universidade de Vigo. Orientadora e experta en atención ao alumnado con TEA.

 

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ASPERGER

ASPERGER

http://manuelojea.blogspot.com.es/

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ASPERGER: PERCEPCIÓN Y CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

SÍNDROME DE ASPERGER: TEORÍA Y PRÁCTICA DEL DESARROLLO PERCEPTIVO Y COGNITIVO (Ojea, 2008).

SÍNDROME DE ASPERGER: TEORÍA Y PRÁCTICA DEL DESARROLLO PERCEPTIVO Y COGNITIVO (Ojea, 2008).

http://manuelojea.blogspot.com.es/

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